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怎样让学生在课堂上学得轻松

时间:2011-06-14 来源: 青岛家教大本营 点击: 1759 次
现在大力推进素质教育,为实现这一目标,我们要学习新课标,转变教育观念,规范自己的教学行为,做到备有新要求,教有新方法,改有新措施,导有新内容,考有新目标。这就要求创造性使用教材,实行在教师指导下,让学生主动发现问题,揭示问题和亲自实践的教学方法,有效地培养了学生动脑,动口和动手的能力。于是我在教学设计上狠下功夫,收到较好
的效果,下面就谈谈在教学设计中我想到的:
.让学生在生动具体的活动中学习数学
在设计中,我根据学生的生活经验创设问题情境,让学生在生动具体的活动中学习数学。在设计“买铅笔”时,我把学生带到小卖部,分组站队,每组选一名代表买铅笔,买了之后,分组交流,在这过程中,可帮助学生体验加减法的意义。又如,我上观察物体(从不同方向观察天安门和其前面的英雄纪念碑),我发现我校的校门这儿有一栋房*像天安门,前面还有一个拄子,可作英雄纪 念碑,我精心设计和组织,带*学生到那儿实地观察,分组派代表去摸,让其他同学交流讨论抽象出面,分清方向,学生把这节知识掌握得很好,这些活动让学生如鱼得水,在生动具体的情境中轻松快乐的理解和学习数学知识。
二引导学生*立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验
动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式,教师要帮助学生积累参加数学活动的经内验。在具体活动中,鼓励学生*立思考,勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。如,我在上长方形的周长时,课前,我在我校操场认真观察了一下,里面有一个篮球场是长方形。余是,我查资料,钻研教材,结合实地认真备课。上课了,在组织学生“计算长方形的周长时”这一小组活动时,先让学生在组内说一说可以怎样测量和计算,一次完成有困难,可以分几步完成,把测量的数据记录下来,较后交流讨论计算结果,看哪组算法多。在活动过程中,我引导学生进行分工——召集人,操作员,记录员,全班交流的代表等,使活动组织得有序,有效。学生在小组内进行分工协作,提高了数学活动的效率。学生在玩中快乐地学到了知识。